Actividades sobre el poema de Miguel Hernández

“Elegía a Ramón Sijé”, de Miguel Hernández 
 Actividades para preparar el comentario

 PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN
 1. ¿Qué año y en qué libro de Miguel Hernández se publicó este texto? ¿Qué número de orden tiene en el libro y cuántos poemas incluye en total?
 2. Miguel Hernández se encuadra entre dos generaciones (la del 27 y la del 36). ¿Qué rasgos de esos dos grupos poéticos encuentras en este poema?

 PARA EL CONTENIDO
 3. ¿Quién es el destinatario de este poema?
 4. ¿Qué sentimientos expresa la voz poética?
 5. Divide la estructura interna del poema en bloques de contenido y explica cada uno de ellos.

 PARA EL ANÁLISIS FORMAL
 6. Analiza la métrica y la rima. Una de las estrofas es diferente a todas las demás. ¿Cuál? ¿Por qué crees que el autor ha hecho esto?
 7. Busca ejemplos de las siguientes figuras literarias:
    a) Hipérbole:
    b) Metáfora:
    c) Anáfora:
    d) Hipérbaton:
    e) Epanadiplosis:
    f) Personificación:
    g) Aliteración:
 8. Busca al menos dos campos asociativos en el poema.
 9. Señala palabras con significado connotativo o simbólico y explícalas.
 10. Analiza los tiempos y modos verbales, la persona gramatical y las clases de oraciones predominantes.

Antología con actividades de la poesía de García Lorca

Antología de Lorca 

Actividades sobre García Lorca

Escena final de La casa de Bernarda Alba, actividades

(Estas actividades se irán haciendo y revisando en lo que queda de esta semana, de manera que puedan ir empezando el comentario de este texto, que tendrán que entregar en enero.)

1. Resume el fragmento.

2. Divide el contenido en dos o tres bloques y explícalos (estructura interna).

3. Describe con al menos dos adjetivos estos personajes de la obra:

a) Bernarda:

b) Adela:

c) Poncia:

d) Martirio:

e) Angustias:

4. Busca en el texto palabras relacionadas con al menos dos campos semánticos. Justifica su uso.

5. ¿Qué símbolos típicos de Lorca podemos encontrar en este fragmento? Explica sus significado.

6. Pon un ejemplo de cada una de las funciones del lenguaje que aparecen. ¿Cuál o cuáles predominan?

• Expresiva:
• Apelativa:
• Referencial:
• Fática:
• Poética:

7. Busca y clasifica cuatro figuras retóricas en el texto.

8. Menciona varios temas de la sociedad actual con los que podría relacionarse el contenido del fragmento.

CUESTIONARIO SOBRE EL DOCUMENTAL RETRATO DE FEDERICO GARCÍA LORCA

1. Otras habilidades artísticas de García Lorca eran:

a) El cómic y el cine

b) El piano y el dibujo

c) El clarinete y la escultura

2. Uno de sus maestros dentro de la poesía fue…

a) José de Espronceda

b) Emilio Prados

c) Juan Ramón Jiménez

3. Pertenecía a una familia de…

a) Labradores

b) Ganaderos

c) Industriales

4. Su pueblo natal de Granada se llama:

a) Fuendetodos

b) Fuentevaqueros

c) Montefrío

5. ¿Qué carrera universitaria completó?

a) Filosofía y Letras

b) Derecho

c) Bellas Artes

6. ¿Quién financió los dos primeros libros de Federico?

a) Su madre

b) El organista de la iglesia

c) Su padre

7. Durante sus noches de juventud, Lorca se reunía con un grupo de amigos para escuchar música, conversar, leer sus trabajos en curso y discutir sobre sucesos de actualidad. El grupo se autodenominaba...

a) El Rinconcillo

b) El Punto

c) El Club de Paquito

8. ¿Quién fue editor del Romancero gitano?

a) Juan Ramón Jiménez

b) José Ortega y Gasset

c) José Bello

9. ¿Quién le recomendó trasladarse a la Residencia de Estudiantes de Madrid?

a) Salvador Dalí

b) Manuel de Falla

c) Fernando de los Ríos

10. ¿Cómo fue la amistad entre Lorca y Dalí?

a) Muy estrecha hasta que Federico es asesinado.

b) Se fueron distanciando.

c) Se trataron muy poco.

11. El grupo que creó durante la Segunda República para llevar el teatro clásico a los pueblos se llama:

a) La Barraca

b) La Feria

c) La Querencia

12. Son temas influyentes en la obra de Lorca:

a) El pueblo gitano y las mujeres

b) El mar y el capitalismo

c) La muerte y la tecnología

13. García Lorca fue ejecutado en:

1. Barcelona
2. Granada
3. Madrid

14. El asesinato de Lorca coincidió con…

a) Su momento de menos éxito

b) Un años sabático

c) Su época más exitosa

Actividades sobre el primer texto de la antología de PAU

ACTUALIZACIÓN:
Temas para la valoración crítica de "A un olmo seco" (hay que elegir uno):
1. En este poema, el autor parece identificar la naturaleza del campo con sus sentimientos más profundos. ¿Consideras que en la sociedad actual somos capaces de apreciar los aspectos y valores que la naturaleza nos puede ofrecer?. Argumenta tu posición al respecto.

2. Antonio Machado reivindica el respeto al olmo centenario, a pesar de su vejez. ¿Qué te parece el trato que, después de una vida de dedicación a su familia, se les da a los ancianos hoy? Razona tu opinión.

3. En el poema se menciona que el árbol terminará siendo destruido y transformado. ¿Crees que la explotación de los bosques responde a necesidades o a intereses económicos? Argumenta tu respuesta.

4. Aunque no la nombre directamente, Machado piensa en la enfermedad de su joven esposa cuando espera ese milagro, que sabemos por su biografía no se cumplió. ¿Consideras que el amor se va y no vuelve más cuando una persona muere? Justifica tu respuesta.

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Estas actividades te servirán para ir recogiendo datos para el comentario de este texto:

“A UN OLMO SECO”, de Antonio Machado

1) Explica el tema y resume el poema.

2) ¿Qué año y en qué libro de Antonio Machado se publicó este poema? ¿Qué número de orden tiene en el libro y cuántos poemas incluye en total?

3) Explica los bloques de contenido partiendo de la siguiente estructura externa:

   a) Versos 1 a 14:

   b) Versos 15 a 27:

   c) Versos 28 a 30:

4) Analiza la métrica y la rima. En el poema se combinan versos de dos medidas. ¿Riman todos los versos?

5) Busca ejemplos de las siguientes figuras literarias (al final de esta entrada puedes encontrar ejemplos de las principales figuras):

   a) Epíteto:

   b) Hipérbaton:

   c) Metáfora:

 

   d) Aliteración:

   e) Encabalgamiento:

   f) Personificación:

   g) Símil:

   h) Anáfora:

6) Busca al menos dos campos asociativos en el poema.

7) Señala si las siguientes Afirmaciones sobre Antonio Machado son verdaderas (V) o falsas (F).

1. Nació en Sevilla en el mes de julio.
2. Su infancia en Andalucía fue muy triste.
3. Cuando era niño, tuvo que mudarse a Galicia.
4. Su padre murió a temprana edad.
5. Cuando cumplió 24 años, se fue a París.
6. En París le esperaba su hermano Gabriel.
7. En Francia tuvo mucho éxito, se hizo un autor rico y famoso.
8. Cuando volvió a España, decidió hacerse maestro.
9. Ejerció como profesor de francés en la ciudad de Soria.
10. Su mujer Leonor era de origen alemán.   

Figuras literarias 

Esquema para el comentario de los textos literarios

Comentario del texto literario ampliado 

Elaboración de los apuntes de literatura

A partir de hoy y hasta que terminemos de trabajar los ocho autores de los textos de la antología literaria de PAU, los alumnos deberán elaborar sus propios apuntes de cada uno de los escritores. Empezarán por Federico García Lorca y Antonio Machado.
      Estos trabajos se harán por equipos de tres o cuatro alumnos y podrán elaborarse tanto a ordenador como a mano. Cada miembro del equipo se encargará de al menos dos apartados del trabajo. Además, un alumno se encargará de revisar todo y pasarlo a limpio o unificar la presentación. En el trabajo se hará constar qué parte ha hecho cada alumno.
      Cada grupo deberá entregar sus apuntes sobre estos dos autores para la revisión del profesor con fecha límite 21 de diciembre.
      Pueden añadirse otros apartados a los siguientes, que son los mínimos obligatorios para cada trabajo:

1. Biografía 

2. Obras del autor (razonando y explicando las etapas, no una lista)

            2.1. Información sobre el libro original donde fue publicado el fragmento de la antología de PAU 

3. Movimiento literario o generación 

4. Relación con otros autores o movimientos 

5. Sus temas 

6. Estilo del autor

          7. Anécdotas o curiosidades 

          8. Fuentes de Internet y bibliográficas

A continuación se indican los textos literarios que componen la antología de PAU, que se irán enlazando progresivamente:

• "A un olmo seco", de Antonio Machado (poesía)
• Fragmento final de La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca (teatro)
• "Elegía a Ramón Sijé", de Miguel Hernández (poesía)
• “Me busco y no me encuentro” de Josefina de la Torre (poesía)
• Fragmento de Ángela Vicario (páginas 108-110 de la edición de Debolsillo) de Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García (novela)
• “Un día habrá una isla” de Pedro García Cabrera (poesía)
• Escena final, protagonizada por Fernando hijo y Carmina hija, de Historia de una escalera de Buero Vallejo (teatro)
• “La chabola” de Pedro Lezcano (cuento)

Les dejo aquí el enlace para ver y descargar en un solo documento los ocho textos literarios de la antología de PAU:
https://drive.google.com/file/d/0B1tXj2y0lr1zaVZKb2E0azZZNHc/view?usp=sharing

Errores frecuentes en los comentarios del texto periodístico de opinión

Adecuación
- Márgenes insuficientes, ausencia de sangría, tachones, renglones torcidos o sin interlineado, letra ilegible.
- Escribir el comentario con bolígrafos de colores (rojo, celeste, violeta, verde) o lápiz.
- Poner guiones, cuadrados, círculos, números u otros símbolos al principio de cada párrafo o apartado.
- Mayúsculas o subrayados innecesarios para llamar la atención.
- Uso incorrecto de las mayúsculas en los días de la semana y los meses del año. Se escriben en minúscula en castellano, al contrario que en inglés.
- Los títulos no se destacan o se destacan de forma incorrecta. Los títulos de libros, periódicos y revistas se subrayan al escribirlos a mano (a ordenador van en cursiva); los títulos de artículos, capítulos y poemas se ponen entre comillas.
- Uso incorrecto (y abusivo) de los nexos (el/la) cual y donde. El pronombre relativo el/la cual los/las cuales solo debe emplearse cuando la proposición que introduce está separada de la principal por ser aclaratoria o bien cuando el artículo va precedido de una preposición, en cuyo caso la coma no es necesaria. El adverbio donde con valor relativo tiene que tener obligatoriamente un antecedente que se refiera a un lugar. El país donde vivo es España, no *El autor es Juan José Millás donde defiende una tesis.
- Confusión entre las perífrasis deber+infinitivo (obligación) y deber de+ infinitivo (hipótesis o posibilidad).
- Uso redundante de etc. y puntos suspensivos. Hay que optar solamente por una de las dos expresiones. Lo siguiente es incorrecto: *etc...
- Uso del registro coloquial: poniendo ejemplos o generalizaciones en 2ª persona de singular (Ej.:*Si vas a cualquier país subdesarrollado, podrás comprobarlo) o palabras coloquiales sin entrecomillar.

Coherencia
- Repeticiones innecesarias: *La estructura del texto es una estructura inductiva -> La estructura del texto es inductiva
- Redundancias: *En mi opinión, pienso que el autor se equivoca -> En mi opinión, el autor se equivoca / Creo que el autor se equivoca.
- Escribir párrafos de una sola oración como norma general.
- Nombrar muchas ideas, ejemplos o argumentos y no desarrollarlos o explicarlos. Mejor poner pocos ejemplos o argumentos bien desarrollados (tanto en el análisis como en la valoración).
- Falta de una conclusión: dejar el texto abierto, sin cierre textual.
- Empezar el texto con un conector de opinión o introducir opiniones personales en el análisis del texto (primera parte del comentario).


Cohesión
- Ausencia, escasez o uso repetitivo de conectores.
- Mal uso de conectores: desde mi punto de vista, y no *bajo mi punto de vista. No separar los conectores del resto de la oración con comas: Sin embargo, por ejemplo, asimismo,
- Uso exclusivo y reiterado de nexos simples (y, pero, también).
- Falta de variedad en los nexos causales (ya que, ya que, ya que).
- Separación del sujeto y el predicado o del predicado y el complemento directo con una coma: *El autor, defiende que se debe prohibir el burka. *Los dirigentes del partido explicaron, que el asunto era de extrema gravedad. Sí pueden ponerse elementos explicativos entre dos coma.
- Queísmo: *Soy consciente que...; dequeísmo: *Opinamos de que esto es grave.
- Errores de concordancia, especialmente con los pronombres átonos: *A sus padres le había dicho...


Ortografía
- Hincapié se escribe siempre con hache. Se utiliza en la expresión hacer hincapié (en una idea), que significa enfatizar, poner de relieve un concepto.
- No olviden hacer las tildes claras, que se vean, especialmente en la letra i.

A continuación les dejo una imagen con pautas de corrección utilizadas por correctores de PAU no hace mucho tiempo.